Uma análise da compreensão de ensino e aprendizagem nos documentos do Primary Years Programme do International Baccalaureate

Autores

  • Isabela Vieira Barbosa Universidade Regional de Blumenau - FURB
  • Marcia Regina Selpa Heinzle Universidade Regional de Blumenau - FURB

Palavras-chave:

Internacionalização da educação básica, International Baccalaureate, Escolas internacionais, Currículo

Resumo

Nas últimas décadas o ensino de idiomas tem se intensificado no nosso país, em virtude da globalização e da expansão de escolas bilíngues e internacionais. A partir de um olhar para a internacionalização da educação básica, o presente artigo tem como objetivo analisar a compreensão de ensino e aprendizagem do programa Primary Years Programme do International Baccalaureate (IB) a partir da análise do documento "Learning and Teaching”. Os dados indicam que os documentos do IB direcionam o ensino para uma perspectiva transdisciplinar com foco em projetos. Para isto, o documento orienta que o aluno deva ser o centro de todo o processo de ensino e aprendizagem. Ademais, observamos uma influência de movimentos pedagógicos como Reggio Emilia e Montessori, bem de autores como Gardner ao defender as experiencias e as diferentes habilidades dos estudantes. Neste sentido, fica clara a relação do currículo do IB como um motor para a construção de projetos e de uma aprendizagem por conceitos, apesar de existir lacunas, que conforme o documento aponta, devem ser construídas por cada escola a partir de suas realidades regionais e nacionais.

Biografia do Autor

Marcia Regina Selpa Heinzle, Universidade Regional de Blumenau - FURB

Doutorado em Educação- UNICAMP (2012). Mestrado em Educação- FURB;(2002) - Especialização em Ativação de Processos de Mudança na Formação Superior de Profissionais de Saúde - ENSP FIOCRUZ Núcleo São Paulo (2006); Especialização em Dificuldades de Aprendizagem -UNIPLAC (1992); - Graduação em Pedagogia-UNIPLAC(1988)- Atuou como professora e Administradora Escolar na Rede Municipal de Blumenau (1989 -2004). Foi Assessora Pedagógica na Pró-reitoria de Ensino (2004 a 2013). Foi Coordenadora Adjunta do Programa de Pós-graduação em Educação (2015 a 2018). Participou da Gestão Superior, como Vice Diretora do Centro de Ciências da Educação, Artes e Letras (2018-2021); Atualmente é Professora e Pesquisadora da graduação e do Programa de Pós-graduação Mestrado e -Doutorado em Educação. Integra a Linha de Pesquisa: Formação de professores, políticas e práticas educativas. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Superior GEPES -FURB. Participante do Grupo Internacional de Estudos e Pesquisas em Educação Superior GIEPES/UNICAMP. Rede Iberoamericana de pesquisas em políticas e processos de Educação Superior Ênfase nos seguintes temas: Educação Superior, Docência Universitária, Licenciaturas, Políticas Curriculares, Internacionalização do Currículo.

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Publicado

2023-11-23

Como Citar

Vieira Barbosa, I., & Selpa Heinzle, M. R. (2023). Uma análise da compreensão de ensino e aprendizagem nos documentos do Primary Years Programme do International Baccalaureate . Didáctica Y Educación ISSN 2224-2643, 14(5), 141–169. Recuperado de https://revistas.ult.edu.cu/index.php/didascalia/article/view/1744

Edição

v. 14 n. 5 (2023): Edición Especial

Seção

Artículos

ARK

http://revistas.ult.edu.cu/index.php/didascalia/gateway/plugin/pubIdResolver/ark:/54724/DE.v14i5.1744

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