An analysis of the understanding of teaching and learning in the Primary Years Programme documents of the International Baccalaureate

Authors

  • Isabela Vieira Barbosa Universidade Regional de Blumenau - FURB
  • Marcia Regina Selpa Heinzle Universidade Regional de Blumenau - FURB

Keywords:

internationalization of basic education, International Baccalaureate, international schools, curriculum

Abstract

In recent decades, language teaching has intensified in our country, due to globalization and the expansion of bilingual and international schools. Looking at the internationalization of basic education, this article aims to analyze the understanding of teaching and learning in the Primary Years Programme of the International Baccalaureate (IB) through the analysis of the document "Learning and Teaching". The data indicate that the IB documents direct teaching towards a transdisciplinary perspective with a focus on projects. To this end, the document states that the student should be the center of the entire teaching and learning process. Moreover, we observe an influence of pedagogical movements such as Reggio Emilia and Montessori, as well as authors such as Gardner when defending the experiences and the different abilities of students. In this sense, it is clear the relationship of the IB curriculum as an engine for the construction of projects and learning by concepts, although there are gaps, which, as the document points out, should be built by each school from their regional and national realities.

Author Biography

Marcia Regina Selpa Heinzle, Universidade Regional de Blumenau - FURB

Doutorado em Educação- UNICAMP (2012). Mestrado em Educação- FURB;(2002) - Especialização em Ativação de Processos de Mudança na Formação Superior de Profissionais de Saúde - ENSP FIOCRUZ Núcleo São Paulo (2006); Especialização em Dificuldades de Aprendizagem -UNIPLAC (1992); - Graduação em Pedagogia-UNIPLAC(1988)- Atuou como professora e Administradora Escolar na Rede Municipal de Blumenau (1989 -2004). Foi Assessora Pedagógica na Pró-reitoria de Ensino (2004 a 2013). Foi Coordenadora Adjunta do Programa de Pós-graduação em Educação (2015 a 2018). Participou da Gestão Superior, como Vice Diretora do Centro de Ciências da Educação, Artes e Letras (2018-2021); Atualmente é Professora e Pesquisadora da graduação e do Programa de Pós-graduação Mestrado e -Doutorado em Educação. Integra a Linha de Pesquisa: Formação de professores, políticas e práticas educativas. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Superior GEPES -FURB. Participante do Grupo Internacional de Estudos e Pesquisas em Educação Superior GIEPES/UNICAMP. Rede Iberoamericana de pesquisas em políticas e processos de Educação Superior Ênfase nos seguintes temas: Educação Superior, Docência Universitária, Licenciaturas, Políticas Curriculares, Internacionalização do Currículo.

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Published

2023-11-23

How to Cite

Vieira Barbosa, I., & Selpa Heinzle, M. R. (2023). An analysis of the understanding of teaching and learning in the Primary Years Programme documents of the International Baccalaureate . Didáctica Y Educación ISSN 2224-2643, 14(5), 141–169. Retrieved from https://revistas.ult.edu.cu/index.php/didascalia/article/view/1744

Conference Proceedings Volume

Vol. 14 No. 5 (2023): Edición Especial

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Artículos

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