Didática Profissional e Didática da Matemática: contribuições para a formação do professor de Matemática
Palavras-chave:
didática da matemática, teoria das situações didáticas, transposição didática., didática profissionalResumo
Esse artigo apresenta resultados de uma pesquisa que teve como objetivo investigar possíveis relações entre a Didática Profissional e a Didática da Matemática, a fim de evidenciar algumas contribuições da competência profissional para formação de professores de Matemática. A Didática Profissional é uma vertente francesa iniciada nos anos de 1990, em que seu foco de estudo se delimitou a um conjunto de elementos teóricos que proporciona o estudo dos campos epistêmico, trabalhando conhecimentos específicos de conteúdo, com o intuito de ensinar, junto com o campo pragmático, ou seja, com os saberes aplicados no processo de aprendizagem no local de trabalho com atividades específicas. Já a Didática da Matemática tem como objetivo realizar tarefas que condicionam o processo de ensino e de aprendizagem de Matemática. Assim, realizou-se um levantamento bibliográfico de artigos que abordam a Didática Profissional e a Didática da Matemática, para evidenciar possíveis competências profissionais do professor de Matemática entre essas duas didáticas. Desse modo, esse trabalho mostra os conceitos teóricos, com a necessidade de estar aliado aos conhecimentos adquiridos pela prática, que servem para guiar e orientar as ações de uma tarefa desenvolvida pelo professor. Logo, as noções de situação, devolução, obstáculos, transposição e contrato são essenciais para a formação inicial do professor
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