Experiências no uso de Batatas Quentes para desenvolver exercícios para aulas de inglês

Autores

  • Yanelis Jaramillo Campos Universidad de Holguín
  • José Ramón Guzmán Rodríguez Language Centre of the University of Holguin
  • Marbelis Sarmiento Muñoz Language Centre of the University of Holguin

Palavras-chave:

exercício, ensino de línguas, Ensino Superior

Resumo

Este documento explora a utilidade de uma ferramenta de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) conhecida como Hot Potatoes para conceber exercícios que contribuam para o desenvolvimento da competência comunicativa em inglês e, portanto, para a formação de profissionais altamente competentes de nossas universidades, seguindo a implementação do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (CEFR) no Ensino Superior Cubano sob a nova política de melhoria do ensino do inglês. Ele analisa o tipo de exercícios usados para avaliar os alunos de acordo com as normas do CEFR, bem como os conceitos e características da Batata Quente como uma ferramenta alternativa na concepção de exercícios para o ensino de inglês. Para realizá-lo, foram utilizados vários métodos e técnicas científicas de conhecimento, como análise e síntese, histórico-lógica, hermenêutica, entrevistas, etc.  Finalmente, oferecemos alguns exemplos de exercícios criados com esta ferramenta que podem ser incluídos nas aulas de inglês do centro de idiomas.

Biografia do Autor

José Ramón Guzmán Rodríguez, Language Centre of the University of Holguin

Bachelor in Education, specialty Foreign Language: English. Instructor.

Marbelis Sarmiento Muñoz, Language Centre of the University of Holguin

Bachelor in Education, specialty in Foreign Language: English. Main Lecturer.

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Publicado

2022-10-20

Como Citar

Jaramillo Campos, Y., Guzmán Rodríguez, J. R. ., & Sarmiento Muñoz, M. . (2022). Experiências no uso de Batatas Quentes para desenvolver exercícios para aulas de inglês. Didáctica Y Educación ISSN 2224-2643, 13(4), 154–170. Recuperado de https://revistas.ult.edu.cu/index.php/didascalia/article/view/1395

Edição

v. 13 n. 4 (2022): Octubre-Diciembre

Seção

Artículos

ARK

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