METHODOLOGICAL BASES FOR THE STUDY OF HISTORICAL-PEDAGOGICAL PROCESSES
BASES METODOLÓGICAS PARA EL ESTUDIO DE PROCESOS HISTÓRICO-PEDAGÓGICOS
Abstract
The research responds to the need to rescue the study of the history of Cuban education, by virtue of knowing the past, transforming the present and projecting the future. Its objective is to propose general methodological bases for the study of historical-pedagogical processes. The scientific-methodological theory to which the work is ascribed is the Marxist-Leninist, for which the general laws of materialist dialectics, the theory of knowledge, the complex approach to reality and practice as a source of knowledge are assumed. Theoretical methods, historical and logical analysis, transition from the abstract to the concrete, analytical-synthetic and inductive-deductive, systematization, hermeneutics and document analysis are used. The methods of the empirical level triangulation and user criteria. The general methodological bases that are proposed for the study of historical pedagogical processes were achieved from the starting methodological postulates, assumed for this type of work and the incorporation of general dimensions that dynamize the search for the essential elements that distinguish it, and typify, considering the dimensions: definition of concepts; verification of reliable information; knowledge of the context; chronology and periodization; determination of trends, ideas or significant contributions and socialization of the contributions obtained. The evaluation in the practice of the same was carried out through the criteria of users, who consider the need of these; its quality; its possibilities of implementation and usefulness as indicators that demonstrate its relevance and feasibility.
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Copyright (c) 2021 Mayuli Conesa Santos, Gretter Polo Conesa, Osvaldo Leonel Acosta Fleites
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