LA COMPRENSIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. UNA MIRADA DESDE LA PSICOLOGÍA Y LA DIDÁCTICA: LA COMPRENSIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Karel  Pérez Ariza; Irina  González Navarro

Authors

Karel Pérez Ariza Universidad de Camagüey
Irina González Navarro Universidad de Camagüey “Ignacio Agramonte Loynaz”.

Keywords:

Teaching-learning process; understanding; didactics.

Abstract

The Cuban Didactics is projected to achieve the students to reach a deep understanding of the contents. Nevertheless, in the pedagogic practice it is appreciated limitations in the students to apply the contents learned in new situations, what evidences the prevalence learning by rote. Due to the importance that possesses the scientific boarding of this thematic one, in the article is pursued as objective to meditate around the psychological and didactic conceptions of the understanding in the teaching-learning process, from marxist perspective. For the employment of the theoretical following methods he left utility: analysis-synthesis, inductive-deductive and historical-logical.

Author Biographies

Karel Pérez Ariza, Universidad de Camagüey

Licenciado en Educación Primaria y Pedagogía-Psicología. Doctor en Ciencias Pedagógicas y Profesor Auxiliar

Irina González Navarro, Universidad de Camagüey “Ignacio Agramonte Loynaz”.

Licenciada en Educación Especial y Máster en Ciencias de la Educación. Mención Educación Especial. Doctora en Ciencias Pedagógicas y Profesora Titular. Se desempeña como Asesora de la Vicerrectoría de Formación

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