Estrategia didáctica como interdisciplinariedad

Resumen

El presente ensayo es de tipo descriptivo, dado que aborda la aplicabilidad de la estrategia EACC en séptimo grado de educación secundaria, cuyas siglas significan:  Exploro y expreso mis ideas; Actividad cognitiva, Contexto aplicado y Comparto mi aprendizaje, con la finalidad de interdisciplinar las asignaturas de Educación, Aprender, Emprender, Prosperar (EAEP) y Matemáticas, teniendo como objetivo validar la estrategia con los estudiantes de séptimo grado con una población de 230 estudiantes repartidos en secciones A al G, presentando bajos rendimientos académicos y dificultades de aprendizaje y asimilación en Matemáticas, es por ello que la estrategia utiliza como base la didáctica de la Matemática para la resolución de problemas, uso del Simulador PhET, aplicación de instrumentos de evaluación compartida, elaboración de esquemas y la vinculación de contenidos. Se usó el método analítico para el análisis y aplicación de la estrategia; así como el paradigma positivista desde el enfoque cuantitativo, método estadístico para la presentación de la información. Se obtuvieron resultados significativos en cuanto su implementación, expresados en tablas contables de ahorros, aprendizaje de las ecuaciones de primer grado, en la transposición de términos y la asimilación eficaz con el uso de la tecnología.