Evaluación integral de la condición física en la educación Secundaria Básica
Palabras clave:
Evaluación, condición física, diagnósticos.Resumen
Las observaciones sistemáticas a clases de educación física en la Educación Secundaria Básica, particularmente en los concursos de clases, han provocado inquietudes que fueron corroboradas en pruebas de conocimientos realizadas a los profesores, el estudio de los productos de la actividad, así como, a través de diagnósticos a los escolares realizados durante la práctica laboral e investigativa, tomando como referencia el cumplimiento de los indicadores de la dimensión desarrolladora de los objetivos de las clases, así como, las formas de verificarlos, donde se constató insuficiencias teóricas, metodológicas y prácticas, la evaluación integral de la condición física, los fundamentos del enfoque integral físico educativo de la clase de educación física y por consiguiente, en la búsqueda de una solución, se proyectó una investigación sustentada en la dialéctica materialista como base teórica metodológica complementada con el sistema de métodos teóricos y empíricos que permitieron identificar las causas para fundamentar la concepción didáctica de evaluación integral de la condición física en la clase de educación física y la metodología para la implementación.
Citas
Addine, F. (2004). Didáctica: teoría y práctica. La Habana, Ed. Pueblo y Educación.
Álvarez de Zayas, C. M. (1996). Hacia una escuela de excelencia. La Habana: Ed. Academia.
Álvarez de Zayas, C. M. (1989). La Escuela en la vida. La Habana: Ed. Pueblo y Educación.
Álvarez de Zayas, C. M., R M. (1997). Hacia un currículum integral y contextualizado. Tegucigalpa: Ed. Universitaria. Ecuador.
Álvarez Hernández, J. L. (2001). Didáctica de la Educación Física: reflexiones en torno a su objeto de estudio. Revista Digital - Buenos Aires – 7(42). http://www.efdeportes.com
Añorga, J. (2014). La educación avanzada y el mejoramiento profesional y humano. Varona (58), 19-31. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=360634165003
Campistrous Perez, L. (1999). Indicadores e investigación educativa. p. 38 – 49. En Desafío Escolar. Año 2, Vol 9. México, oct – dic.
Castro Pimienta, O. (1999). Evaluación Integral: del paradigma a la práctica. La Habana: Ed Pueblo y Educación.
Cuba. Ministerio de Educación. (1996). Educación Física noveno grado: programa. La Habana, Ed. Pueblo y Educación.
Cuba. Ministerio de Educación. (1996). Programa de Educación Física octavo grado: programa. La Habana: Ed. Pueblo y Educación.
Cuba. Ministerio de Educación. (1996). Programa de Educación Física séptimo grado: programa. La Habana: Ed. Pueblo y Educación.
Cuba. Ministerio de Educación. (2016). Programa de Educación Física noveno grado: programa perfeccionado (Versión 1). ICCP, La Habana, Ed. Pueblo y Educación, marzo, 2016.
Cuba. Ministerio de Educación. (2016). Programa de Educación Física octavo grado: programa perfeccionado (Versión 1). ICCP. La Habana, Ed. Pueblo y Educación, marzo, 2016.
Cuba. Ministerio de Educación. (2016). Programa de Educación Física séptimo grado: programa perfeccionado (Versión 1). ICCP, La Habana, Ed. Pueblo y Educación, marzo, 2016.
Cuba. Ministerio de Educación. (1989). Orientaciones metodológicas Educación Física noveno grado. La Habana: Ed. Pueblo y Educación.
De Armas, N. (2003). Aproximación al estudio de las metodologías como resultado científico. [Conferencia impresa]. Villa Clara. Cuba: Centro de Estudios de Ciencias Pedagógicas Instituto Superior “Félix Varela”.
Elosua, R. (2004). Evaluación de la actividad física. /Miguel A Martínez. PG3, www.idibaps.ub.edu/redes/dietamediterranea/lineas.htm
González, I. (1996). Educación Física: recursos didácticos. Madrid: ANAYA S.A.
Guyton Arthur, C. (1985). Músculo cardíaco; el corazón como bomba. En Tratado de fisiología médica I.p.179 – 183. La Habana: (S.N).
Jeffers Duarte, B. (2004). Acerca de la evaluación en el proceso pedagógico de la actividad física.- Problemas actuales. Revista electrónica Opuntia Brava. No. 12.
Jeffers Duarte, B. (2004). Algunas consideraciones epistemológicas acerca del concepto actividad física y su contextualización en el proceso pedagógico actual”. Revista electrónica Opuntia Brava. No. 12.
Jeffers Duarte, B. (2004). La evaluación integral del proceso docente educativo físico”. Revista electrónica Opuntia Brava. No. 12.
Jeffers Duarte, B. (2004). Evaluación integral de la actividad física en la Educación Secundaria Básica. [Tesis en opción al Grado Científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas], Instituto Central de Ciencias Pedagógicas. La Habana.
Jeffers Duarte, B. (2004). Software para el diagnóstico y la evaluación del impacto de la actividad física sobre los escolares. Revista electrónica Opuntia Brava. No. 12. Oct – dic. 2004.
Jeffers Duarte, B. (2003). Epistemología de la Educación Física: evolución y desarrollo de las distintas concepciones y su objeto de estudio. p. 31 – 36. En Proyecto de investigación. Deporte y salud: clasificación desarrollo tecnológico/ Las Tunas. Evaluación de la Actividad Física. Escolar. Eficiencia Física Escolar. 22–5-97. www.mercadomercedino.com.ar/CurriChi.htm
Jeffers Duarte, B., Ruiz García, Y., Smith Batson, M. C. (2023). Contextualización pedagógica y didáctica de la Educación Física escolar, Didáctica y Educación. 14(1) http://revistas.ult.edu.cu/index.php/didascalia/article/view/
PCC. (2016). Lineamientos de la política económica y social del Partido y la Revolución para el período 2016-2021. http://repositorio.geotech.cu/xmlui/handle/1234/2732.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
ARK
Licencia
Derechos de autor 2026 Yunier Hiosbani Jimenez Segura , Bernardo Jeffers Duarte
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
