Integração da inteligência artificial na formação profissional universitária: uma visão peculiar
Palavras-chave:
inteligência artificial, formação profissional, ensino superiorResumo
Este artigo examina a incorporação da inteligência artificial (IA) na formação profissional universitária em Granma, Cuba, apresentando uma visão particular que leva em consideração as características específicas do contexto educativo nacional. O seu objetivo geral é analisar como a IA influencia os processos educativos e o desenvolvimento de competências profissionais, com o objetivo de propor estratégias inovadoras que contribuam para elevar a qualidade e a relevância do ensino superior. A investigação revela o potencial transformador da IA para personalizar a aprendizagem e melhorar a gestão académica; no entanto, também identifica deficiências significativas nos conhecimentos e competências relacionados com a IA, tanto em estudantes como em professores, o que limita a sua adoção efetiva. Através de uma metodologia mista que integra revisão bibliográfica, análise documental, inquéritos e entrevistas a especialistas, é avaliado o estado atual da integração da IA na formação profissional pedagógica. Os resultados sublinham a necessidade de implementar programas de formação específicos, promover a inovação pedagógica e incentivar a colaboração interinstitucional. Por fim, conclui-se que uma integração bem-sucedida da IA na formação universitária requer uma estratégia adaptada ao contexto cubano, que promova os princípios de equidade, inclusão e relevância social.
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