DIMENSIONES DE LA HABILIDAD HABLAR EN INGLÉS PARA EL PROFESIONAL MÉDICO

Autores

  • Elvia Amalia Rondón Palmero Universidad de Ciencias Médicas “Zoilo Marinello Vidaurreta” de Las Tunas.
  • Ulises Mestre Gómez Director de la Revista Didasc@lia Centro de Estudios de Didáctica. Universidad de Las Tunas.

Palavras-chave:

habilidad hablar en inglés; carrera de Medicina; estrategia didáctica; comunicación oral; procedimientos psicofísicos de actuación

Resumo

La presente investigación partió de la necesidad social de favorecer el desarrollo de la habilidad hablar en inglés desde el proceso de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes de la carrera de Medicina. Se presentan los antecedentes y fundamentos que sustentan la investigación y que abarcan las categorías pedagógicas, sociolingüísticas, didácticas, psicológicas y dramatúrgica, como resultado de la sistematización de los conocimientos referidos al desarrollo de la habilidad hablar en inglés. La estrategia didáctica le concede al estudiante protagonismo en las actividades de comunicación oral que se realizan en la clase de inglés y en contextos no áulicos, además integra en sus acciones las dimensiones sociolingüística, expresiva no verbal y axiológica profesional, mediante el trabajo grupal, los métodos interactivos y el uso de procedimientos psicofísicos de actuación.

Biografia do Autor

Elvia Amalia Rondón Palmero, Universidad de Ciencias Médicas “Zoilo Marinello Vidaurreta” de Las Tunas.

Licenciada en Educación, especialidad Lengua Inglesa. Matriculada en el Programa de Maestría en Didáctica de la Educación Superior de la Universidad de Las Tunas. Docente de la Universidad de Ciencias Médicas de Las Tunas. Cuba.

Ulises Mestre Gómez, Director de la Revista Didasc@lia Centro de Estudios de Didáctica. Universidad de Las Tunas.

Doctor en Ciencias Pedagógicas. Profesor Titular de Dinámica del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje. Licenciado en Educación, Especialidad Física. Más de veinticinco años como profesor universitario. Especialista en enseñanza de la Física para carreras de ingeniería, Desarrollo de habilidades a través de la resolución de problemas, Didáctica de las ciencias, Diseño curricular, Metodología de la investigación e Informática educativa. Coautor de textos para programas de Maestría en Educación Diseño curricular, Dinámica del proceso de enseñanza-aprendizaje. Ciencia, Tecnología y Educación y Entornos Virtuales de Enseñanza-Aprendizaje. Coordinador del Programa de Maestría en Ciencias de la Educación en convenio entre la Universidad Libre de Colombia y la Universidad de Las Tunas, Cuba. Miembro del Tribunal Permanente de Doctorado con sede en la Universidad de Ciencias Pedagógicas de Santiago de Cuba. Miembro de la Junta de Acreditación Nacional del Ministerio de Educación Superior de la República de Cuba. Responsable del Grupo de Aprendizaje en Ciencias adscrito a la Red Iberoamericana de Cátedras UNESCO en el tema "Educación Científica". Ha publicado artículos y libros en Argentina, Brasil, Colombia, Costa Rica, Cuba, España y Mozambique.

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Publicado

2013-12-01

Como Citar

Rondón Palmero, . E. A. ., & Mestre Gómez, U. (2013). DIMENSIONES DE LA HABILIDAD HABLAR EN INGLÉS PARA EL PROFESIONAL MÉDICO. Didáctica Y Educación ISSN 2224-2643, 4(7), 37–54. Recuperado de https://revistas.ult.edu.cu/index.php/didascalia/article/view/247

Edição

v. 4 n. 7 (2013): Enseñanza de Lenguas y Comunicación

Seção

Edición Especial

Licença

Copyright (c) 2020 Elvia Amalia Rondón Palmero, Ulises Mestre Gómez

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