Profissionalização de professores para transformar a prática docente na educação préescolar

Resumo

Este artigo aborda a necessidade de melhorar a prática de ensino na educação pré-escolar por meio do desenvolvimento profissional. Ele identifica áreas de melhoria em um jardim de infância em Cuernavaca, destacando problemas como treinamento limitado, recursos escassos e mecanismos de feedback inadequados. Essas deficiências têm um impacto negativo sobre a qualidade da educação e prejudicam o desenvolvimento integral das crianças. O artigo, uma projeção da pesquisa de doutorado da autora, propõe uma estratégia de intervenção abrangente para apoiar a profissionalização dos professores da pré-escola. A ênfase é colocada em uma base teórica sólida, técnicas de prática reflexiva, orientação personalizada, integração gradual na sala de aula e avaliação formativa. Ao abordar essas áreas-chave, o objetivo é alcançar: 1) Melhoria da prática de ensino; melhoria das habilidades pedagógicas, estratégias de gerenciamento de sala de aula e aplicação do conhecimento. 2) Programas educacionais de qualidade; desenvolvimento de currículos atraentes e adequados ao desenvolvimento. 3) Aumento do aprendizado das crianças; maior envolvimento, participação e desempenho acadêmico dos alunos. 4) Comunidade educacional ativa; maior colaboração e apoio entre professores, pais e administradores. O estudo destaca a importância da pesquisa nessa área por seu potencial de elevar a qualidade educacional, promover a profissionalização dos professores e orientar futuros desenvolvimentos. A viabilidade da intervenção proposta e suas possíveis contribuições teóricas e práticas fazem dela um caminho valioso para o avanço da educação pré-escolar e para a promoção do desenvolvimento infantil bem-sucedido.