AN INVESTIGATIVE APPROACH TO THE RESULT OF A PHYSICAL MEASUREMENT

Authors

  • Michele Hidemi Ueno Guimaraes Universidade de São Paulo
  • Mikiya Muramatsu Universidade de São Paulo

Keywords:

physics laboratory; investigative teaching; physical quantities.

Abstract

This work aims to present what has been rethought about the methodology being employed in the physics lab classes, of higher education courses. A script of one experiment worked at a private university in the city of São Paulo, during the first year of the Engineering courses, is partially presented. After a year, carrying out different kinds of experiments, students still have difficulties in how to properly write the average result, with its associated uncertainty, of a physical measurement. Concepts such as accuracy of an instrument, uncertainty of measurement, standard deviation or unit of a physical quantity,
did not seem to make sense to the students. Given this reality, we are proposing a teaching method, already widely reported in the literature, but still not used by our Brazilian colleagues, based on investigation, where the student is the protagonist of their learning and not a mere spectator. Although the National Curriculum Parameters (PCNs) emphasize the need of a multidisciplinary teaching, contextualized and focused on the reality of the student, we still see institutions and/or teachers guided in a traditional teaching, teaching disciplines "casts" and disconnected from their daily lives.
If the student can not relate what he is learning in school, either in theory or in practice, that knowledge will not make sense to him. Moreover, it seems that the model of “filling tables” has not brought an effective learning, nor developed the thought of the student. To make this to be possible, it would be important to devote more time in lab classes, and to rethink the object under study and
a reformulation of the curriculum of higher education courses.

Author Biographies

Michele Hidemi Ueno Guimaraes, Universidade de São Paulo

Possui licenciatura plena em Física pela Universidade Estadual de Londrina (2002), mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática pela Universidade Estadual de Londrina (2004) e doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (2013). Aprovada em primeiro lugar no processo seletivo para professor visitante, da Universidade Federal do ABC - área Ensino de Física (2016) e aprovada em primeiro lugar no concurso público, da Universidade Federal de Ouro Preto - MG - área Física (2016). É pós-doutoranda pelo Instituto de Física da Universidade de São Paulo (2016-2018). Terminou, recentemente, o pós-doutorado pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (2014-2016). Durante o ano de 2015, realizou estágio pós-doutoral em Psicologia Clínica no Établissement Public Spécialisé en Santé Mentale de Ville-Evrard - Paris e em Ciências da Educação na Université Lumière Lyon 2 - Lyon, França. Sua pesquisa é na área de Formação de professores de Ciências, atuando na interface Psicanálise e Ensino de Ciências e no Ensino de Física e Atividade Investigativa. Tem experiência na área das Ciências exatas, lecionando disciplinas de Física teórica e experimental

Mikiya Muramatsu, Universidade de São Paulo

Concluiu o doutorado em Física pela Universidade de São Paulo em 1987. Atualmente é Professor Associado Sênior do Instituto de Física da Universidade de São Paulo, onde ingressou no ano de 1972. A produção acadêmica engloba artigos em periódicos especializados, trabalhos em anais de eventos, produtos tecnológicos, capítulos de livros, produção de videos e oficinas didáticas para professores e alunos do ensino básico. Ministrou diversos cursos de extensão e cultura. Atua na área de Física, com ênfase em Metrologia, utilizando técnicas ópticas, principalmente holografia interferométrica e speckle. Promove eventos de divulgação científica em escolas públicas e espaços não-formais. Mantém trabalhos de colaboração com grupos de pesquisa nacionais e internacionais.

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Published

2017-12-01

How to Cite

Ueno Guimaraes, M. H. ., & Muramatsu, M. (2017). AN INVESTIGATIVE APPROACH TO THE RESULT OF A PHYSICAL MEASUREMENT. Didáctica Y Educación ISSN 2224-2643, 8(6), 1–12. Retrieved from https://revistas.ult.edu.cu/index.php/didascalia/article/view/687

Conference Proceedings Volume

Vol. 8 No. 6 (2017): Edición Especial Taller de Didáctica de la Física

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Edición Monográfica Especial

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