LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL. INFANCIA, FAMILIA Y ESCUELA
ANÁLISIS DE LA CULTURA FAMILIAR EN RELACIÓN CON LA CULTURA ESCOLAR
Keywords:
Intercultural, partnership, diversity, family, schoolAbstract
The pupils’ diversity that nowadays belongs to the Spanish school system demands an intercultural and multilingual education directed towards new ways of thinking, doing and teaching practice. Multiculturalism is not integration, assimilation, adaptation, division, marginalization, but it means respect, sharing and acceptance.
Linguistic, ethnic and religious minorities have often had to be subordinated to the national institutions interests, mainly of the educational systems and legal regimes based on homogeneity. This has had a negative effect on the pupils’ achievement, it has caused many conflicts in the schools and it has hampered the students’ personal growth.
It is a priority in research to understand the different levels of multiculturalism reached in the schools and to reconsider the objectives, contents, syllabus and the new pedagogical methods, because an intercultural education has to become aware of diversity and it has to be an answer to an inclusive school. This intercultural education must be based on humanist values and on a cultural and plural ethics, in which people around the world will live together and will learn to live together. We have continued analyzing the different familiar and cultural origins of our pupils and their correlation with the occurrence of behaviour and attitudes in the schools.
This research has been developed in a public school of the Cordovan capital (Spain), located in the heart of one of the most important source of immigration and it focuses on the aforementioned correlation between familiar and school culture in order to generate improvement and intervention proposals.
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