La gamificación para el aprendizaje en Ciencias Sociales noveno de la Educación General Básica
Palabras clave:
aprendizaje, metodologías, estrategias, gamificaciónResumen
La innovación educativa a partir de metodologías y estrategias activas como la gamificación ha ganado un espacio indispensable en el aprendizaje. Por esta razón, esta investigación busca fomentar su uso en el aprendizaje de las Ciencias Sociales para fortalecer desarrollo de destrezas curriculares en respuesta a problemáticas como el bajo rendimiento académico identificado por el Ineval. En función a la naturaleza cualitativa de este estudio se emplearon métodos empíricos como el análisis de contenido, entrevistas, observación participante y juicio de expertos. Además, del apoyo de métodos cualitativos para el análisis porcentual de datos. En donde, los resultados reflejaron la ausencia de la gamificación en el aprendizaje, situación dada por el acceso a recursos tecnológicos y el tiempo de implementación. En consecuencia, se planteó una propuesta de actividades gamificadas adaptada a estos escenarios, que consideraron el uso nulo, parcial y total de la tecnología. Esto con la finalidad de brindar opciones eficaces para su aplicación y lograr un aprendizaje accesible para los estudiantes.
Descargas
Citas
Acosta, M., Aguayo, J., Ancajima, S., & Delgado, J. (2022). Recursos educativos basados en gamificación. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 14(1), 28-35. https://doi.org/10.37843/rted.v14i1.297
Ango, A. (2022). Gamificación como estrategia de aprendizaje en la materia de Ciencias Sociales. (Trabajo de investigación previo a la obtención del título de Magíster en Educación). Universidad Tecnológica Indoamérica. https://repositorio.uti.edu.ec/bitstream/123456789/4963/1/ANGO%20ANDRANGO%20DIEGO%20ALBERTO.pdf
Arias, J. L. (2021). Capítulo VII: Técnicas e instrumentos de recolección de datos. En J. L. Arias Gonzáles, Diseño de la metodología de la investigación (pp. 80-100). Enfoques Consulting EIRL. http://www.tesisconjosearias.com
Asunción, A. (2019). Metodologías activas: Herramientas para el empoderamiento docente. Revista Internacional Docentes 2.0 Tecnológica-Educativa, 19. https://doi.org/10.37843/rted.v7i1.27
Biel, L., & García, A. (2016). Gamificar: El uso de los elementos del juego en la enseñanza del español. En La cultura hispánica: de sus orígenes al siglo XXI: Actas del I Congreso Internacional de la AEPE (p. 83). Asociación Europea de Profesores de Español. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8518500
Borrás, O. (2015). Fundamentos de la gamificación. Gabinete de Tele-Educación de la Universidad Politécnica de Madrid. https://oa.upm.es/35517/
Calderón, F. (2022). La gamificación como estrategia didáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de Estudios Sociales [Tesis de maestría], Universidad Estatal del Sur de Manabí. https://repositorio.unesum.edu.ec/bitstream/53000/5136/1/Jaime%20Calder%C3%B3n 20Franklin%20Ecuador.pdf
Carrión, E. (2018). El uso de la gamificación y los recursos digitales en el aprendizaje de las ciencias sociales en la educación superior. Revista DIM, (36). http://dimglobal.net/revista.htm
Chacón, P., Yánez Soria, J., Soria, D., & Siza, C. (2023). Evaluación formativa y sumativa en el proceso educativo: Revisión de técnicas innovadoras y sus efectos en el aprendizaje del estudiante. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(2), 1478-1497. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i2.5414
Chalen, J., Ramírez, J., & Cañizares, R. (2021). El impacto de los recursos educativos abiertos en la socialización del conocimiento en el sistema educativo ecuatoriano. Serie Científica de la Universidad de las Ciencias Informáticas, 14(6), 59-71. https://doi.org/10.0000/0000
Colorado, P., & Gutiérrez, L. (2016). Estrategias didácticas para la enseñanza de las ciencias naturales en la educación superior. Revista Latinoamericana de Ciencias y Tecnología, 8(1), 1-10. https://doi.org/10.22335/rlct.v8i1.363
Daniels, E., & Pyle, A. (2018). Definir el aprendizaje basado en el juego. En A. Pyle (Ed.), Enciclopedia del desarrollo en la primera infancia (pp. 8-14). Toronto, Canadá: OISE, Universidad de Toronto. https://www.enciclopedia-infantes.com/pdf/complet/aprendizaje-basado-en-el-juego
Fernández, V., & Ramírez, M. S. (2007). Objetos de aprendizaje que permiten desarrollar aprendizaje significativo en un ambiente de aprendizaje en línea. En Tema dos del Simposio Objetos de Aprendizaje como Recursos Digitales de Enseñanza: Redes, Desarrollos e Investigación. Conferencia Internacional en Tecnología e Innovación Educativa, REDIIEN'07. Monterrey, México. http://hdl.handle.net/11285/577975
Fortea, M. A. (2019). Metodologías didácticas para la enseñanza/aprendizaje de competencias (2ª ed. ampliada). Unitat de Suport Educatiu de la Universitat Jaume I. http://dx.doi.org/10.6035/MDU1
Gómez, I., & Ruiz, M. (2017). Análisis de metodologías activas con ABP, Transmedia y Gamificación para implementar las competencias en Ciencias Sociales y en Literatura. En R. Roig-Vila (Ed.), Investigación en docencia universitaria. Diseñando el futuro a partir de la innovación educativa (pp. 245-254). Ediciones Octaedro. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6178032
Gutiérrez, N., Narváez, M., Castillo, D., & Tapia, S. (2023). Metodologías activas en el proceso de enseñanza-aprendizaje: Implicaciones y beneficios. Revista Científica Ciencia Latina Multidisciplinar, 7(3), 3311-3327. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i3.6409
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación (4ta ed.). McGraw Hill.
Hurtado, W., & Reyes, M. (2022). La gamificación en el aprendizaje significativo de las ciencias sociales: Aplicación móvil mediante juegos (Tesis de pregrado). Universidad de Guayaquil, Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación. https://repositorio.unesum.edu.ec/bitstream/53000/5136/1/Jaime%20Calder%C3%B3n%20Franklin%20Ecuador.pdf
Instituto Nacional de Evaluación Educativa. [Ineval] (2023). Resultados Ser Estudiante 2022-2023. Scribd. https://es.scribd.com/document/737764416/Resultados-Ser-Estudiante-2022-2023
Jiménez, A., & Robles, F. (2016). Las estrategias didácticas y su papel en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje. Revista de Educación, 12(3), 45-60. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8805442
López, M. (2019). La importancia de la gamificación. Insigne Visual-Revista del Colegio de Diseño Gráfico-BUAP, 4(24). http://www.apps.buap.mx/ojs3/index.php/insigne/article/view/1442
Ministerio de Educación. (2023). Reducción de la brecha digital en el Sistema Nacional de Educación 2023-2025. Coordinación General de Gestión Estratégica, Dirección Nacional de Tecnologías de Información y Comunicaciones. https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2023/02/PROYECTO_INVERSION-DNTE.pdf
Ministerio de Educación de Ecuador. (2024). Reglamento de la carrera docente para instituciones educativas fiscales, fiscomisionales y municipales del Sistema Nacional de Educación (MINEDUC-2024-00031-A). https://educacion.gob.ec/wpcontent/uploads/downloads/2024/05/MINEDUC-MINEDUC-2024-00031-A.pdf
Moreno, L. (2022). La gamificación como herramienta tecnológica para fortalecer el aprendizaje de la asignatura de estudios sociales en los estudiantes de quinto año de la escuela de educación básica Mauricio Hermenejildo Domínguez, en el período académico 2022-2023 [Tesis de licenciatura], Universidad Estatal Península de Santa Elena, La Libertad).
Narváez, A. (2018). Metodologías para la enseñanza de las ciencias sociales que favorecen la adquisición de las competencias clave. CORE. https://core.ac.uk/download/pdf/235851549.pdf
Ordoñez, B., Ochoa, M., Erráez, J., León, J., & Espinoza, E. (2021). Consideraciones sobre aula invertida y gamificación en el área de ciencias sociales. Revista Universidad y Sociedad, 13(3), 497-504. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202021000300497&lng=es&tlng=es
Ortiz, M., Jordán, J., & Agredal, M. (2018). Gamificación en educación: una panorámica sobre el estado de la cuestión. Educação E Pesquisa, 44, e173773. https://doi.org/10.1590/S1678-4634201844173773
Parra, M., Segura, A., Vázquez, E., & López, E. (2020). Gamificación para fomentar la activación del alumnado en su aprendizaje. Belo Horizonte, 13(3), 278-293. https://doi.org/10.35699/1983-3652.2020.25846
Peralta, D., & Guamán, V. (2020). Metodologías activas para la enseñanza y aprendizaje de los estudios sociales. Revista Sociedad & Tecnología, 3(2), 2-10.
Rodríguez, J., Martínez, M., Zafra, A., & Gámez, J. (2021). Adquisición de competencias transversales y específicas en titulaciones de grado interuniversitarios mediante la metodología de aprendizaje basado en proyectos. En REDINE (Coord.), Medios digitales y metodologías docentes: Mejorar la educación desde un abordaje integral (pp. 65-73). Adaya Press. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8316824
Rodríguez Sosa, J. (2003). Paradigmas, enfoques y métodos en la investigación educativa. Revista del Instituto de Investigación Educativa, 7(12), 23-40. https://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/educa/article/view/8177/7130
Roldán, A. (2021). La gamificación en las ciencias sociales en un contexto educativo en transformación. GeoGraphos, 12(139), 162-192. https://doi.org/10.14198/GEOGRA2021.12.139
Sánchez, C., García, E., & Ajila, I. (2020). Enfoque pedagógico: La gamificación desde una perspectiva comparativa con las teorías del aprendizaje. 593 Digital Publisher CEIT | ISSN 2588-0705, 5(4), 47-55. https://doi.org/10.33386/593dp.2020.4.202
Vargas, G. (2017). Recursos educativos didácticos en el proceso enseñanza-aprendizaje. Cuadernos Hospital de Clínicas, 58(1), 68-74. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1652-67762017000100011&lng=es&tlng=es
Vélez, M., Chancay, L., & Zambrano, J. (2022). Uso de las herramientas virtuales y el aprendizaje gamificado en los estudiantes del 2022. Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN, 6(10), 98-116. https://doi.org/10.46296/yc.v6i10edespab.0167
Werbach, K., & Hunter, D. (2012). Level 1: Getting into the game: An introduction to gamification. En K. Werbach & D. Hunter, How game thinking can revolutionize your business (pp. 17-34). Wharton Digital Press. https://fliphtml5.com/ndhs/wtqf/basic
Zambrano, A., Lucas, M., Luque, K., & Lucas, A. (2020). La gamificación: Herramientas innovadoras para promover el aprendizaje autorregulado. Dominio de las Ciencias, 6(3), 349-369. http://dx.doi.org/10.23857/dc.v6i3.1402
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
ARK
Licencia
Derechos de autor 2025 María Fernanda Mejía Rodríguez, Elsy Rodríguez Revelo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Usted es libre de:
- Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato
- Adaptar — remezclar, transformar y construir a partir del material para cualquier propósito, incluso comercialmente.
Bajo los siguientes términos:
- Atribución — Usted debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante.
- No hay restricciones adicionales — No puede aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otras a hacer cualquier uso permitido por la licencia.
