CONSIDERACIONES SOBRE LA COMPETENCIAS Y EL DESEMPEÑO DEL EDUCADOR AMBIENTAL

Autores

  • Isidro Eduardo Méndez Santos Centro de Estudios de Medio Ambiente y Educación Ambiental. Universidad de Ciencias Pedagógicas "José Martí". Camagüey. Cuba.

Palavras-chave:

Educador ambiental, desempeño, competencia, participación.

Resumo

 

Como condición para establecer los procesos en que se concreta la participación de los educadores en la gestión y educación ambiental, se discute la concepción de desempeño y competencia, que asume en la Universidad de Ciencias Pedagógicas “José Martí” para formar ese tipo de profesional. Se aplicaron métodos propios del nivel teórico del conocimiento para valorar información obtenida de la bibliografía consultada y de las experiencias acumuladas durante más de 10 años, en la implementación de un sistema de enseñanza posgraduada en educación ambiental.

Biografia do Autor

Isidro Eduardo Méndez Santos, Centro de Estudios de Medio Ambiente y Educación Ambiental. Universidad de Ciencias Pedagógicas "José Martí". Camagüey. Cuba.

Doctor en Ciencias Biológicas. Profesor Titular. Director del Centro de Estudios de Medio Ambiente y Educación Ambiental, Coordinador del comité Académico de la Maestría en Educación ambiental y Presidente de la Comisión de Grado Científico de Universidad de Ciencias Pedagógicas "José Martí". Miembro del Concejo Científico Asesor del Ministerio de Educación de la República de Cuba. .

Referências

Asamblea Nacional del Poder Popular. (1997). Ley 81, del Medio Ambiente. Gaceta Oficial de la República de Cuba. Edición Extraordinaria. No. 7, Año XCV.

Cardona, A. (2010). Estrategia pedagógica para la formación ambiental inicial del profesor de Ciencias Naturales de preuniversitario. Tesis en opción al grado Científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas. Universidad de Ciencias Pedagógicas “José Martí”, Camagüey. Chomsky, N. (1970). Aspectos de la teoría de la sintaxis. Madrid: Editorial Aguilar. González, V. (1994). Motivación profesional y personalidad. Sucre: Universitaria. González, V. (1998 a). El interés profesional como formación motivacional de la personalidad. Revista Cubana de Educación Superior. 18 (2), 21 – 37. González, V. (1998 b). La orientación profesional en la educación superior. Revista Cubana de Educación Superior. 18 (3), 13 – 28. González, V. (1999). La educación en valores en el currículum universitario. Un enfoque psicológico para su estudio. Revista Cubana de Educación Superior. 19 (2), 27–36. González, V. (2002). ¿Qué significa ser profesional competente? Reflexiones desde la perspectiva psicológica. Revista Cubana de Educación Superior. 22 (1), 45–54. Guerra, M. (2010). Estrategia pedagógica orientada a la biodiversidad y su conservación en la formación de estudiantes de Ciencias Naturales. Tesis en opción al grado científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas. Universidad de Ciencias Pedagógicas “José Martí”, Camagüey. Hymes, D. (1996). Acerca de la competencia comunicativa. Forma y Función, No. 9. Bogotá: Departamento de Lingüística, Universidad Nacional. Instituto Nacional de Empleo, Gobierno del España. (1995). Metodología para la ordenación de la formación profesional ocupacional. Madrid: Subdirección General de Gestión de Formación Ocupacional. Martens, L. (1997). Competencia laboral: sistemas, surgimiento y modelos. Montevideo: Centro Interamericano para el Desarrollo del Conocimiento en la Formación Profesional.

Martens, L. (2000). La gestión por competencia laboral en la empresa y la formación profesional. Organización de Estados Iberoamericanos (en línea). Disponible en: http://www.oei.es [Consultado: 9/07/2009]. Méndez, I. (2007). Hacia una concepción integradora de la formación de educadores ambientales en el cuarto nivel de enseñanza. Caracas: Universidad Bolivariana de Venezuela. Méndez, I. (2008). Algo más sobre los objetivos de la educación ambiental. Monteverdia. 1 (2), 10 – 20. Méndez, I. (2008). Educación para la diversidad en la formación ambiental. Monteverdia. 1 (1), 35 – 42. Méndez, I. (2009). La sensibilidad como objetivo de la educación ambiental. En: Monteverdia. 2 (1): 49 – 60. Méndez, I. y Loret de Mola, E. (2010). La formación de educadores ambientales como investigadores. Monteverdia. III (1): 7 – 16.

Méndez, I. (2010). La educación ambiental en el contexto de la formación laboral. (CD-ROM). En: Memorias del I Taller Internacional “La Educación Técnica en el Siglo XXI”. Camagüey: Educación Cubana.

Ministerio de Educación Superior. (2004). Resolución 132/04. Reglamento de Educación de Posgrado de la República de Cuba. La Habana. Organización de Naciones Unidas. (1993). Conferencia de Naciones Unidad sobre Medio Ambiente y Desarrollo. Madrid (serie normativa). Río 92, Declaración de Río. Tomo I. Madrid: Ministerio de Obras Públicas, Transporte y Medio Ambiente de España. Organización de Naciones Unidas. (1993). Conferencia de Naciones Unidad sobre Medio Ambiente y Desarrollo. Madrid (serie normativa). Río 92, Convención sobre Desertificación. Tomo II. Madrid: Ministerio de Obras Públicas, Transporte y Medio Ambiente de España.

Real Academia de la Lengua Española. Diccionario de la Real Academia Española (en línea). Disponible en: http://www.wordreference.com [Consultado: 5/10/2011]. Ricardo, D., Méndez, I. y Guerra, M. (2008). Educación estética para la formación ambiental. Monteverdia. 1 (1): 29 – 34. Santos, I. (2002). Estrategia de Formación continuada en educación ambiental para docentes [tesis en opción al Grado Científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas]. Instituto Superior Pedagógico “Félix Varela”, Villa Clara. Sternberg, R. (1997). Successful intelligence. New York: Simon and Shuster. Tobón, S. (2004). Formación basada en competencias; pensamiento complejo, diseño curricular y didáctica, 1ra. ed. Bogotá: ECOE. Tobón, S. (2005). Formación basada en competencias; pensamiento complejo, diseño curricular y didáctica, 2da. ed. Bogotá: ECOE. Tobón, S. (2006). Las competencias en la educación superior; políticas de calidad. Bogotá. ECOE. Tobón, S. (2006). Aspectos básicos de la formación basada en competencias. Talca: Proyecto Mesesup. Tobón, S. (2008). Gestión curricular y ciclos propedéuticos. Bogotá: ECOE. Torrado, M. (1995). La naturaleza cultural de la mente. Bogotá: ICFES. Torrado, M. (1998). De las aptitudes a las competencias. Bogotá: ICFES. UNESCO. (1977). Seminario Internacional de Educación Ambiental (Belgrado, 1975; Informe final, Doc. ED - 76/WS/95). París, UNESCO/PNUMA. UNESCO. (1978). Conferencia Intergubernamental sobre Educación Ambiental. Tbilisi (URSS). Informe Final. Paris: Doc. ED / MD. 49. Vasco, C.E. (2003). Objetivos específicos, indicadores de logros y competencias ¿y ahora estándares? Educación y Cultura 62, 33 – 41.

Downloads

Publicado

2013-01-20

Como Citar

Méndez Santos, . I. E. . (2013). CONSIDERACIONES SOBRE LA COMPETENCIAS Y EL DESEMPEÑO DEL EDUCADOR AMBIENTAL. Didáctica Y Educación ISSN 2224-2643, 4(1), 151–164. Recuperado de https://revistas.ult.edu.cu/index.php/didascalia/article/view/160

Edição

v. 4 n. 1 (2013): Enero-Marzo

Seção

Reflexiones

Licença

Copyright (c) 2020 Isidro Eduardo Méndez Santos

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Usted es libre de:

  • Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato
  • Adaptar — remezclar, transformar y construir a partir del material para cualquier propósito, incluso comercialmente.

Bajo los siguientes términos:

  • Atribución — Usted debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante.
  • No hay restricciones adicionales — No puede aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otras a hacer cualquier uso permitido por la licencia.