Estudo diagnóstico do estado inicial da atenção à diversidade educacional na integração escolafamília no ensino fundamental.

Resumo

Dadas as exigências do processo educacional cubano, é necessário buscar a excelência educacional de acordo com os desafios e as demandas do mundo contemporâneo, caracterizado pelo alto desenvolvimento científico e técnico. A educação integral da personalidade inclui a unidade dos diferentes componentes desse processo. É para esse fim, o de educar e formar pessoas confiantes, que todos os educadores são chamados. Com base nisso, considera-se que ainda existem problemas no município de Manzanillo, que se manifestam como: Insuficiências no processo de orientação educacional nas escolas primárias, que limitam os resultados de aprendizagem dos alunos, que se expressam na contradição epistêmica inicial existente na necessidade de elevar a qualidade da aprendizagem dos alunos no nível da escola primária e as insuficiências existentes no vínculo escola-família, com base nas demandas do modelo educacional nesse nível. Dada a relação existente com esse problema, o objetivo do artigo é caracterizar o estado atual da atenção educacional à diversidade na integração escola-família no ensino fundamental com base nos resultados do diagnóstico, para o qual foram utilizados métodos teóricos e empíricos, tanto para a elaboração dos fundamentos teóricos quanto para o diagnóstico e a caracterização dos alunos. Os resultados obtidos justificam o problema apresentado e permitem a busca de uma solução, propondo alternativas teóricas e práticas que darão continuidade ao processo de pesquisa.