University teacher training based on sensitization for addressing diversity in senior high school students
Keywords:
teacher training, sensitization, addressing diversityAbstract
The novelty of researching on the preparation of university teachers based on awareness for the attention to the diversity of learning rhythms in high school students lies in the importance it has to ensure an inclusive and equitable education. Attention to the diversity of learning rhythms implies recognizing that students have different ways of learning and, therefore, require diverse teaching strategies and methodologies adapted to their individual needs. Teacher training in this area is fundamental to achieve a quality education that promotes the integral development of students. In addition, given that diversity in the classroom is becoming more and more frequent, it is important to research and develop strategies for the preparation of teachers to enable them to deal effectively with this problem. The population in this case is university teachers who teach at the Autonomous University of Guerrero at the upper secondary level. A sample of teachers from different disciplinary areas, social sciences, natural sciences, mathematics and humanities, was selected in order to have a more complete vision of how attention to the diversity of learning rhythms is addressed in different subjects. In addition, it was possible to verify that research on this topic can contribute to improve the preparation process of teachers in terms of attention to the diversity of learning rhythms in high school students at the institution.
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