LA HISTORIA EN LA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA Y SU CONCRECIÓN EN EL CONTEXTO DE LA FORMACIÓN ÉTICA DEL LICENCIADO EN EDUCACIÓN QUÍMICA
Palabras clave:
Historia, enseñanza, formación ética, interdisciplinariedad, ciencia.Resumen
El trabajo tiene como objetivo mostrar una alternativa metodológica para la formación ética del Licenciado en Educación Química, sustentada en la lógica de los acontecimientos históricos en la enseñanza de la ciencia Química; a partir del estudio de lo más transcendental de la cultura en la evolución y desarrollo de la ciencia Química hasta la actualidad, contextualizando la figura del científico con su época histórica; Revela las relaciones interdisciplinarias en el plan de estudio E, constituyendo el historicismo en la enseñanza de la Química, una alternativa metodológica de integración; devenido de los problemas, objetivos y habilidades profesionales declaradas en el modelo del profesional de esta carrera. La aplicación de la investigación cualitativa, métodos y técnicas, permitieron diagnosticar y corroborar el nivel de formación ético profesional del estudiantado, con insuficiencias en el conocimiento de la historia de la ciencia Química hasta la actualidad y sus principales protagonistas. Como resultados, se potenció la formación ética profesional pedagógica, con la asunción de modos de actuación profesional, combinando conductas y conocimientos de la ciencia, propiciando su aplicación en los componentes laboral e investigativo, así como la sistematización de los resultados en trabajos de curso, diploma. La investigación es actual, responde al 3er perfeccionamiento del Sistema Nacional de Educación y al lineamiento 145. Se inserta a la red nacional de estudio de juventud en Santiago de Cuba y al proyecto nacional de la Universidad de Oriente Estudios sociales y propuestas de desarrollo para adolescentes y jóvenes.
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