LA GESTIÓN DE LOS INSPECTORES INTEGRALES DE LAS DIRECCIONES MUNICIPALES DE EDUCACIÓN EN EL EJERCICIO DE LA FUNCIÓN DE MEDIACIÓN DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA. ANÁLISIS HISTÓRICO

Autores/as

  • Rafael Antonio Aguilera López Dirección Provincial de Educación Holguín
  • Pedro Valiente Sandó Universidad de Holguín
  • Dora Caridad Peña Infante Universidad de Holguín. Sede “José de la Luz y Caballero”

Palabras clave:

supervisión educativa; función de mediación; inspectores integrales.

Resumen

  El estudio histórico lógico que se muestra referente a la gestión mediadora de los inspectores integrales de las direcciones municipales de educación, se centra en la etapa revolucionaria. En este sentido, se tienen en cuenta tres periodos: 1. De reorganización de la supervisión educativa, con predominio de la función de control en el desempeño del inspector (1959-1974), 2. De fortalecimiento de la supervisión con un ejercicio más especializado del inspector, centrado en el control (1975-1990) y 3. De mayor precisión conceptual del contenido funcional de la supervisión educativa, con predominio del control y aumento creciente del papel del inspector como mediador (1991-2015). Para ello, se establecen como indicadores: a) El marco normativo y organizativo de la supervisión educativa, b) El contenido funcional de la supervisión y, c) El contenido de la gestión de los inspectores integrales en el ejercicio de la función de mediación. El análisis realizado permite identificar como tendencias generales, las siguientes: el marco normativo y organizativo de la supervisión educativa evoluciona hacia una concepción en la que se delimitan dos tipos de actividad supervisora: la inspección y el trabajo metodológico; el tránsito del contenido funcional de la gestión de los inspectores, desde un ejercicio integral en el que predomina la función de control, hacia un ejercicio más especializado donde el control sigue ocupando el lugar central y la mediación va siendo cada vez más creciente e importante, función que le es inherente y no ha sido declarada en la normativa.

Biografía del autor/a

Rafael Antonio Aguilera López , Dirección Provincial de Educación Holguín

Licenciado en Educación en la especialidad de Matemática. Metodólogo Inspector de la Dirección Provincial de Educación Holguín, Cuba.

Pedro Valiente Sandó, Universidad de Holguín

Doctor en Ciencias Pedagógicas. Profesor de Mérito de la Universidad de Holguín, Profesor Titular del Centro de Estudio de Gestión Organizacional, Facultad de Ingeniería Industrial y Turismo, Universidad de Holguín. Máster en Investigación Educativa. Profesor de Nivel Superior en la especialidad de Historia. Presidente del Tribunal Permanente de Ciencias Pedagógicas para la Región Oriental radicado en la Universidad de Holguín, Cuba.

Dora Caridad Peña Infante, Universidad de Holguín. Sede “José de la Luz y Caballero”

Doctor en Ciencias Pedagógicas. Profesora Titular del Departamento de Educación Primaria. Máster en Ciencias de la Educación. Licenciada en Educación en la especialidad de Matemática. Universidad de Holguín. Sede “José de la Luz y Caballero”, Cuba.

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Publicado

13-01-2017

Cómo citar

Aguilera López , . R. A. ., Valiente Sandó, P., & Peña Infante, D. C. (2017). LA GESTIÓN DE LOS INSPECTORES INTEGRALES DE LAS DIRECCIONES MUNICIPALES DE EDUCACIÓN EN EL EJERCICIO DE LA FUNCIÓN DE MEDIACIÓN DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA. ANÁLISIS HISTÓRICO. Didáctica Y Educación ISSN 2224-2643, 8(1), 111–130. Recuperado a partir de https://revistas.ult.edu.cu/index.php/didascalia/article/view/592

Número

Sección

Investigaciones