Revitalizando la Física en la Educación Media Superior: enfoque innovador basado en la resolución de problemas y prácticas de ejercicios
Palabras clave:
Física, Educación Media Superior, resolución de problemas, ejerciciosResumen
El problema principal en el aprendizaje de la Física III en la Preparatoria No. 32 de la Universidad Autónoma de Guerrero (UAGro) es la dificultad de los estudiantes para retener información, analizar, resolver problemas y realizar prácticas de ejercicios. Esto se hace evidente en la participación pasiva, la falta de motivación y los resultados deficientes en exámenes y evaluaciones, lo que indica problemas en la estrategia didáctica actual. Este artículo, fruto de una colaboración interinstitucional internacional, proyecta la investigación doctoral de la autora asesorada por el coautor. La solución propuesta es implementar una estrategia enfocada en la resolución de problemas y prácticas de ejercicios, que permitiría a los estudiantes aplicar los conocimientos teóricos a situaciones reales, desarrollando habilidades de pensamiento crítico y comprensión profunda de conceptos. Esta estrategia didáctica tendría múltiples beneficios: promovería la participación activa, el aprendizaje significativo, la motivación intrínseca, la colaboración y un mejor rendimiento académico. Su viabilidad es alta dado el acceso a la institución y participantes, el apoyo de directivos y docentes, y los recursos disponibles. Los aportes incluyen sustento teórico al enfoque activo e investigación sobre su efectividad. En la práctica fortalece habilidades valoradas en el siglo XXI. Se esperaría una mejora en el aprendizaje, motivación y resultados académicos de los estudiantes, así como una base sólida para estudios posteriores vinculados a la Física. En conclusión, esta estrategia didáctica representa una solución viable y de alto impacto para enriquecer la enseñanza de Física III en la Preparatoria No. 32 de la UAGro.
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