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A natureza cultural do conteúdo biológico e sua avaliação integrativa na formação de professores de biologia

Autores

  • Gadiel Salgado Díaz Profesor

Resumo

Nos tempos atuais, o conteúdo biológico tem sido enriquecido pelas contribuições das Ciências Biológicas, e este leque de conhecimentos tem sido inserido em programas de treinamento de professores de Biologia através do processo de transposição didática, fornecendo-lhes as informações mais recentes e relevantes sobre as ciências da vida que são descobertas diariamente. O conteúdo biológico requer a reorganização de seu sistema de conhecimento para permitir que ele acompanhe as mudanças que estão ocorrendo e para facilitar um melhor ensino e aprendizado em diferentes cenários de treinamento. O objetivo central é modelar a estrutura do conhecimento biológico e a determinação de nós cognitivo-biológicos integrativos que favoreçam o aprendizado interdisciplinar e de desenvolvimento, para a concepção e aplicação de avaliações integrativas. Da mesma forma, são definidos o conteúdo biológico, os nós cognitivos biológicos integrativos e a avaliação integradora do conteúdo biológico. Os nós cognitivos biológicos integrativos foram graduados em uma ordem ascendente de complexidade, mas revelam uma estreita relação entre eles. Sua determinação torna possível estabelecer pontos de acumulação de conhecimento entre o conteúdo biológico, o que favorece o ensino, e ao mesmo tempo, aprendê-lo para ensiná-lo em atenção à sua dupla funcionalidade e ao seu objeto da profissão.

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Publicado

2022-04-24

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Como Citar

Salgado Díaz, G. (2022). A natureza cultural do conteúdo biológico e sua avaliação integrativa na formação de professores de biologia. Didáctica Y Educación ISSN 2224-2643, 13(2), 244–263. Recuperado de https://revistas.ult.edu.cu/index.php/didascalia/article/view/1342

Edição

Seção

Artículos

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