Revista Didasc@lia: didáctica y educación. ISSN: 2224-2643.

Publicación del Centro de Estudios Pedagógicos de la Universidad de Las Tunas. Cuba.

El trabajo con las personalidades de la Cartografía en la formación del Licenciado en Educación, especialidad Geografía

Working with Cartographic personalities in training Bachelor of Education, specializing in Geography

Josbel Gómez Torres1

Leosmel Zayas Castillo2

Resumen

El estudio de las personalidades relevantes de la Cartografía constituye un eslabón fundamental en la comprensión y trascendencia de las obras cartográficas en un determinado espacio y tiempo. La sistematización a profundidad de la literatura existente en Cuba y en el extranjero, permitió presentar en esta monografía, aspectos esenciales a tenerse en cuenta a la hora de trabajar las personalidades relevantes de la Cartografía en la formación del Licenciado en Educación, especialidad Geografía; también se presentan sugerencias en el orden teórico y metodológico, que facilitan y motivan la comprensión e interpretación del decursar de esta ciencia.

Palabras clave: Cartografía, cartógrafos, historia, proceso de enseñanza-aprendizaje

Abstract

The study of relevant personalities of Cartography constitutes a fundamental link in the understanding and transcendence of cartographic works in a determined space and time. Systematization to depth of existent literature in Cuba and in a foreign place, it permitted

1 Doctor en Ciencias Pedagógicas y Máster en Ciencias de la Educación. Profesor Titular. Departamento de Ciencias Naturales. Universidad de Artemisa. Cuba. E-mail: josbelg@uart.edu.cu / josbelgomeztorres@gmail.com ORCID:  https://orcid.org/0000-0002-3500-4373

2 Ingeniero en Ciencias Informáticas. Profesor Asistente. Departamento de Informatización. Universidad de Artemisa. Cuba. E-mail: leosmel@uart.edu.cu ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5984-525x.

Fecha de recepción: 13-06-2022      Fecha de aceptación: 15-12-2022 Creative Commons Atribución 4.0

EL TRABAJO CON LAS PERSONALIDADES DE LA CARTOGRAFÍA

presenting in this monograph, essential aspects to have in account the hour of working relevant personalities of cartography in the formation of the lawyer in education, specialty Geography; also, suggestions in the theoretic order and methodological, the fact that they make easy and they motivate the understanding and interpretation of the vicissitude of this science.

Keywords: Cartography, cartographers, history, teaching learning process

Introducción

En el estudio de la Cartografía hay que tener en cuenta la necesidad de proyectar el acercamiento a las personalidades que contribuyeron a su desarrollo durante el transcurso de la humanidad, para que el educando conozca todo el desempeño de su actividad profesional y la trascendencia de sus obras cartográficas en un determinado espacio y tiempo.

En la formación del Licenciado en Educación. Geografía, es trascendental la Cartografía como asignatura básica para todo el sistema de conocimiento de la Geografía. Ella está incluida en el primer año y tiene dentro de su sistema de conocimientos la Historia de la Cartografía.

Estudios realizados por Gómez (2020) demuestran que este contenido es tratado, habitualmente, en la práctica pedagógica cubana desde una mera descripción de los momentos históricos de la ciencia cartográfica y una mención de los autores de estas obras. Para ello, los docentes utilizan videos sobre la historia de los mapas, figuras, láminas y mapas antiguos, haciendo hincapié en el surgimiento de esta ciencia y los aportes que se han hecho desde las obras cartográficas en cada momento histórico. Sin embargo, las figuras representativas de estas obras en cada uno de estos momentos son abordadas, como se mencionó anteriormente, de forma muy efímera, es decir, se observa que los docentes que imparten esta asignatura (habitualmente no son cartógrafos) en sus clases no tienen un conocimiento profundo de estas personalidades,  ni  se  les  brinda  las  orientaciones  desde  el  punto  de  vista  didáctico  y

metodológico  para  motivar  y  abordar  más  eficientemente  este  contenido  en  las  clases  de cartografía dentro de la formación del Licenciado en Educación , especialidad de Geografía.

(Gómez et al., 2019) plantean un aspecto importantísimo que ayuda a reflexionar al respecto:

La localización histórica, permite ubicar el hecho en el lugar que ocurrió y al personaje en el contexto social, económico y cultural en el cual se desenvolvió, así como analizar qué aspectos históricos y geográficos pueden influir negativa o positivamente en un acontecimiento o en la actuación de una personalidad. Todo ello facilitará la asimilación de las relaciones espacios temporales al estudiar el contenido histórico. (p. 221)

Dentro de la bibliografía básica destinada para el desarrollo de esta asignatura se encuentran Raisz (1974), Salitchev (1979), Pellicer (1988) y Gómez et al. (2019). En todas ellas se hace una descripción acertada y breve de la historia de la Cartografía, sus principales aportes en cada época histórica y la presentación de algunas de sus personalidades más relevantes. Son obras de gran valor por su contenido científico, y aunque resultan de gran ayuda para el docente que la imparte, no son libros puramente dedicados a la didáctica de esta disciplina; por lo que no se ofrecen sugerencias de ese tipo, para el tratamiento de las personalidades relevantes de la Cartografía.

Es importante señalar que en la Licenciatura en Educación. Geografía, existen otros programas de estudio como es: Historia de la Geografía, que trabajan muchos hombres y mujeres que aportaron a esta ciencia desde la Cartografía. La presente monografía tiene el cómo objetivo revelar aspectos esenciales en el orden teórico y metodológico a tenerse en cuenta a la hora de trabajar con las personalidades relevantes de la Cartografía en la formación del Licenciado en Educación. Geografía.

El tratamiento de las personalidades de la Cartografía

El estudio de la vida y la obra de las personalidades relevantes en la Cartografía, constituyen una prioridad del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Cartografía.

Cada personalidad histórica estudiada revela la huella cultural de su época, las raíces, la herencia recibida, que se expresa en el despliegue de su actividad y, sin duda alguna, aporta a la formación cultural y de valores de la identidad de las jóvenes generaciones. (Lolo y Gonzáles, 2009, p. 80)

Al tratar las personalidades de la Cartografía no pueden obviarse aspectos esenciales en los que subyacen las particularidades del modo de razonar propio de la Historia y que deben revelarse en el proceso de su estudio. Estos elementos esenciales a que nos referimos están contenidos en el modelo propuesto por Lolo (2019) para el trabajo con las personalidades; modelo que, a pesar de ser utilizado en la asignatura de Historia, puede ser utilizado en la Didáctica de la Cartografía.

Así, deben tenerse en cuenta a la hora de trabajar una personalidad relevante de la Cartografía en la clase lo siguiente:

-          Nombre y apellidos de la personalidad.

-          Contexto histórico en el que se desarrolla: ubicar al cartógrafo, cosmógrafo o geógrafo en tiempo y espacio desde sus orígenes, hasta donde desarrolla su actividad. Realizar una periodización de su vida, explicar las contradicciones que enfrenta y las que resuelve. Localización en un mapa histórico, de los lugares relacionados con la vida y hechos de la personalidad que se estudia. Señalar las características de la época en la que vive (sociales, políticas, económicas, culturales, etc.).

-          Hechos con los que se relaciona y/o participa. Personajes históricos con los que se relaciona: nombrarlos y explicar quiénes son.

-          Clase social de origen e intereses de clase que defiende y/o representa.

-          Trascendencia de su obra o aportaciones históricas a la Cartografía: Señalar que ha supuesto la vida y obra de la persona estudiada para la evolución de la Cartografía en la humanidad.

-          Valoración, conclusiones y opinión personal acerca de la personalidad relevante estudiada.

Es muy importante señalar el papel de algunas mujeres en el quehacer cartográfico, ya que, es conocido que los grandes avances de esta ciencia lo emprendieron hombres, pero, existe un dicho muy popular que nos dice: detrás de un gran hombre de ciencia, hay una gran mujer. En la historia de la Cartografía existieron, al igual que los hombres, cartógrafas, mujeres y esposas que estuvieron muchos años en el anonimato, dedicándose algunas a esa profesión, y otras, a continuar la obra de sus esposos.

Como es conocido, dependiendo del tipo de sociedad matrilineal, patrilineal, u otra, puede decirse que, desde la prehistoria, las mujeres han asumido un papel cultural particular. Para que se tenga una idea de lo expuesto anteriormente, en Edad Media, sólo en los conventos y abadías las mujeres podían realizar tareas intelectuales, siendo importantísimo el trabajo de las monjas en la elaboración de códices y manuscritos iluminados.

La conducta femenina fue pautada para cada momento y situación de la vida. Tal es así que la mujer se representaba en la imagen de esposa, novia, la prometida, la viuda, la belleza, la sensibilidad, la sensualidad y la maternidad, es decir, siempre ligada inexorablemente a un varón

que debía responsabilizarse de ella y su conducta. Sin embargo, con los siglos, los derechos, roles y estereotipos de las mujeres han evolucionado; desde la Edad Media hasta el Siglo XXI.

La producción cartográfica se desarrollaba en empresas familiares, ya que era muy importante conservar el nombre ilustre de los talleres cartográficos. Las mujeres participan en todo el proceso productivo en diferentes oficios como: iluminadoras, grabadoras, impresoras, etc. La cartografía era un negocio muy lucrativo, y esto propició las uniones matrimoniales entre familias de cartógrafos, grabadores e impresores.

Para tener una mejor comprensión de aquellas personalidades que se destacaron en el desarrollo de la Cartografía, se ilustra un cuadro resumen (ver Anexo A), lo cual constituye de gran ayuda para el docente. Las personalidades que allí se muestran fueron organizadas atendiendo a la periodización basada en el desarrollo económico y social siguiente: Edad Antigua, Edad Media, Edad Moderna y Edad Contemporánea.

Sugerencias de orden teórico y metodológico al abordar las personalidades de la Cartografía en el proceso de formación del Licenciado en Educación, especialidad

Geografía

Existen elementos en el orden teórico y metodológico que el autor de este artículo quisiera poner a disposición de los docentes, y que son imprescindibles a la hora de abordar este tema en sus clases. Estas exigencias facilitan y motivan la comprensión e interpretación del decurso de esta ciencia, además, exigen la preparación del docente para impartirla.

Mostrar la Ecúmene (Tierra o Mundo habitable) que es como se conocía en la antigüedad el mundo; es decir, se refería a las tierras habitadas por los griegos, excluyendo aquellas que estaban ocupadas por los bárbaros.

No debe existir ninguna personalidad relevante o histórica que se esté trabajando en el aula que no se localice en el mapa.

Explicar que el término Cartografía fue sugerido en 1839 por el vizconde de Santarém, refiriéndose al estudio de cartas antiguas (Harley y Wood Ward, 1987). La nueva palabra sirvió para designar entonces, el trabajo de un grupo de personas que hasta ese momento se denominaban geógrafos o cosmógrafos de forma genérica y que pasarán a llamarse cartógrafos.

Llamar la atención de los educandos al explicar que, desde varias décadas, los encargados de hacer mapas eran denominados cosmógrafos o geógrafos indistintamente, y lo mismo trazaban un plano que construían un puente, nivelaban una acequia, escribían un tratado de astronomía, elaboraban un horóscopo o rectificaban las cartas de navegación. Las definiciones de Cosmografía, Geografía, Corografía y Topografía ocupaban a los principales teóricos europeos, quienes intentaron establecer sus contenidos a partir de los textos de la Geografía de Ptolomeo

Es imprescindible al mostrar los mapamundis del siglo V hasta el siglo XVII, identificar el repertorio extenso de elementos decorativos, tanto simbólicos como reales. Estos podrían incluir los diversos elementos: figuras religiosas, simbólicas, divinidades, periplos, estaciones, retratos de importantes cartógrafos; trajes peculiares de pueblos y las clases sociales; las maravillas del mundo antiguo y los planetas, entre otros elementos.

Es imposible el tratamiento de las figuras históricas y sus obras sin vincularlos con los grandes inventos y descubrimientos de cada siglo. Ejemplo de ellos son: la Brújula, el Astrolabio, la aparición del Teodolito, los Anteojos astronómicos, el Cronómetro y Barómetro, la invención de la imprenta y el grabado, el desarrollo de la navegación, los descubrimientos geográficos, entre otros acontecimientos. Todos ellos influyeron de alguna manera en el desarrollo intelectual de estas personalidades de la cartografía.

Motivar utilizando las diferentes concepciones que existían de la forma de la tierra desde la antigüedad hasta nuestros días, para explicar muchos mapas, globos, cartas y atlas creados por los cartógrafos.

Cada personalidad relevante debe mostrarse con su obra cartográfica relevante.

Al observar muchas de estas figuras u otras personalidades relevantes de la historia notarán lo tan importante que fue la creación de globos terráqueos durante el siglo XVI. Fueron tan famosos en ese tiempo que los reyes, geógrafos, naturalistas, astrónomos, cartógrafos, cosmógrafos u otros, exponían sus retratos con un compás midiendo solemnemente el globo terráqueo. El profesor puede ilustrar con imágenes y figuras tomadas de libros de cosmografía, geografía o de internet.

En el trabajo con las personalidades el docente debe ubicar al personaje en el contexto social, económico y cultural en el cual se desenvolvió, así como analizar qué aspectos históricos y geográficos pueden influir negativa o positivamente en un acontecimiento o en la actuación de una personalidad.

Conclusiones

El estudio de la vida y la obra de las personalidades relevantes de la Cartografía constituyen una revelación cultural en las diferentes épocas históricas, lo que sin duda aporta un caudal de conocimiento a la formación integral del profesor en formación en la Licenciatura en Educación, especialidad Geografía.

En el ámbito de la Licenciatura en Educación. Geografía, el tratamiento de las personalidades de la Cartografía se vuelve imprescindible en la mayoría de las asignaturas de estudio (geografía física, geografía regional, geografía económica, entre otras), pues el desarrollo de muchos de sus contenidos tiene su base en los conocimientos cartográficos.

Referencias

Gómez Torres, J., Recio Molina, P. P., Garcia Cisnero, M. A. y Velázques Herrera, Y. (2020). Didáctica de las Representaciones Geográficas: Un acercamiento necesario en la Escuela. Artemisa: Inédito.

Gómez Torres, J., Recio Molina, P. P. y Mena Valdes, B. (2019). La localización de hechos históricos: Una habilidad trascendental en la enseñanza-aprendizaje de la historia. Revista Electrónica Formación y Calidad Educativa, 7(3), 12.

Hernández Herrera, P. A. y Recio Molina, P. P. (2008). Personalidades de la Geografía (Cecilia Estévez Salazar.). Tegucigalpa.ca.

Lolo Valdés, O. y Gonzáles Alonso, C. (2008). El estudio de las personalidades históricas para la formación cultural y de valores de la identidad. Varona Digital, Revista Científico Metodológica, 48(49), 79–82.

Pellicer, J. (1988). Cartografía (3ra edición.). Pueblo y Educación. Raisz, E. (1974). Cartografía (Quinta edición.). Edición Omega.

Robinson, A. H., Sale, R. D., Morrinson, J. M. y Muerhcke, P. C. (1963). La Historia de la Cartografía y la profesión del Cartógrafo. En Elementos de Cartografía (Capítulo II). Omega. S.A.

Salitchev, K. (1979). Cartografía. Pueblo y Educación.

Wikipedia. (2018). La Historia de la Cartografía. In Wikipedia 2018.

Anexo A

Tabla 1.

Personalidades relevantes de la cartografía mundial y de Cuba

Figura Nombre y aportes

Anaximandro de Mileto (610 - 547 a. C), filósofo, matemático y astrónomo griego. Nació en Mileto (en la actual Turquía). Discípulo y amigo del filósofo griego Tales de Mileto, Anaximandro está considerado el descubridor de la oblicuidad de la eclíptica, que es el ángulo que forman el plano de la eclíptica y el plano del ecuador celeste, también se le considera introductor  del reloj de sol en Grecia y fundador de la cartografía. Se le atribuye la elaboración del primer mapa del mundo (perdido).

Heródoto de Halicarnaso (484- 425 a. C), fue un historiador y geógrafo griego.

Desde el punto de vista geográfico, Heródoto dejó constancia de un mapa de la ecúmene que se extendía desde Sudán a la Europa Central y desde la India, en su límite oriental, hasta Iberia en el occidental.

Eratóstenes de Cirene (276- 194 a.C), matemático, astrónomo, geógrafo, filósofo y poeta griego. Midió la circunferencia de la Tierra con una precisión extraordinaria al determinar, a través de la astronomía, la diferencia de latitud entre las ciudades de Siena (actual Asuán) y Alejandría, en Egipto. Llegó a ser el director de la Biblioteca de Alejandría. Sus cálculos trigonométricos sobre la circunferencia terrestre se basaron en la observación de los rayos de sol y las sombras que se proyectaban en la superficie, lo que le permitió hallar la distancia al Sol y la circunferencia de la Tierra. Eratóstenes también midió la oblicuidad de la eclíptica (la inclinación del eje terrestre) con un error de sólo 7' de arco, y creó un catálogo (actualmente perdido) de 675 estrellas fijas. Construyó un mapamundi del mundo habitable, con siete paralelos y otros tantos meridianos.

Claudio Ptolomeo (100 - 170), astrónomo y matemático cuyas teorías y explicaciones astronómicas dominaron el pensamiento científico hasta el siglo XVI. También se reconocen sus aportaciones en matemáticas, óptica y geografía. A través de su obra Geographia aportó valiosos conceptos relativos a los principios teóricos de la cartografía, la localización de 8000 lugares con latitudes y longitudes para determinar su posición, y a las técnicas de proyección de mapas. La obra de Ptolomeo marca, sin duda, el apogeo de la cartografía antigua. Ptolomeo fue el primero en utilizar los términos de latitud y longitud para ubicar los sitios en el mapa. Para ello estableció un sistema reticular de paralelos y meridianos distribuidos a intervalos regulares y calibrados en grados, divididos estos a su vez en minutos. Las líneas de longitud las definió partiendo de un meridiano principal de valor 0º que situó en el límite occidental de las Islas Canarias. En cuanto a los paralelos, estableció el 0º en la línea del Ecuador y el 90º en el Polo Norte; situó el extremo norte de la tierra habitable en el paralelo 63º y ubicó en aquella zona las islas de Scandia, Albión, Hibernia y Thule. Otra gran aportación de Ptolomeo a la cartografía, fue su propuesta para proyectar la esfera terrestre sobre la superficie plana de los mapas, consiguiendo así cambiar la escala dentro de un mismo plano. Para representar la superficie curva de la tierra, Ptolomeo diseñó una proyección cartográfica cónica y otra seudo cónica.

Pei Hsiu (224 - 273), es considerado el padre de la cartografía china. Asentó varios principios cartográficos entre ellos: las divisiones rectilíneas en los mapas y cuadriculas para localizar los diversos lugares (canevás); la orientación para indicar exactamente la dirección de uno a otro lugar; indicar precisa de distancias; indicaciones de altitudes y, por último, la anotación de los ángulos a derecha e izquierda o curvas de los caminos.

Aunque utilizó las cuadriculas de sus mapas, estas no se pueden comparar con la red de paralelos y meridianos que se utilizan en la actualidad, ya que para ellos la Tierra era plana con la China en el centro.

árabe del siglo XII.  Confeccionó en 1154 un gran mapamundi orientado en sentido

inverso al utilizado actualmente (el norte abajo y el sur arriba), conocido como la Tabula Rogeriana (incluía el África medieval conocida, el Océano Índico y el Extremo Oriente conocido), acompañado por un libro, denominado Geografía o Nuzhat al- Mushtak, aunque en la obra de Al-Idrisi aparecen mencionadas como Kitab Ruyar ("El Libro de Roger"). Este libro muestra el mundo dividido en siete regiones climáticas, facilita las distancias entre las ciudades principales y describe las costumbres, las personas, productos y clima del mundo conocido. Se ha considerado a Al Idrisi como uno de los más importantes geógrafos medievales, dada la cantidad de información geográfica recopilada. Así mismo, sostuvo la teoría de la esfericidad de la Tierra y, aunque sus mapas tenían forma circular, explicaba que el disco solo simbolizaba la forma del mundo.

Cresques Abraham (¿- 1387) fue un geógrafo y cartógrafo judío de la Escuela Cartográfica Mallorquina. Este cartógrafo, dejó una nutrida documentación  sobre cartas náuticas realizadas por él y su familia, como el Atlas catalán de 1375, siendo esta obra, considerada como la pieza que alcanzó el punto más alto del conocimiento cartográfico medieval.

Andrea Bianco (s.f), fue un marinero y cartógrafo veneciano. Su Atlante Náutico de 1436, fue en el siglo XVIII una referencia náutica. Colaboró con Fra Mauro en el Mapamundi de Fra Mauro de 1459.

Este mapamundi orientaba al marinero calcular un retorno a la velocidad deseada guiado por los vientos. También contenía una rosa de los vientos, dibujada a 90 grados y por último un mapamundi ptolemaico que parece basarse en la primera proyección de Ptolomeo con la graduación de las latitudes.

Fra Mauro (s.f) monje y cartógrafo italiano. Tenía un taller de cartografía en el monasterio de San Michele di Murano, en la laguna veneciana. En el año 1457 dibujó un mapa del Mundo  Antiguo de una sorprendente precisión, en el que incluye comentarios muy extensos de los conocimientos geográficos de su época. El mapa se conoce hoy en día como el "Mapa de Fra Mauro" o "Mapamundi de Fra Mauro", el cual contiene influencias de la cartografía China.

Martin Behaim (1459-1507), fue un comerciante, astrónomo, navegante y geógrafo alemán que prestó servicios a Portugal, donde radicó prácticamente la mitad de su vida. Su celebridad fue por haber construido el globo terráqueo más antiguo que se conserva. El globo terráqueo reflejaba todas las tierras descubiertas por los exploradores antes del descubrimiento de América en 1492. El globo, conocido como Erdapfel (literalmente, «manzana de la Tierra») mide 507 mm de diámetro, no indica una red moderna de latitud y longitud, pero representa el ecuador, un meridiano, los trópicos y las doce constelaciones del zodíaco.

El globo construido por Behaim contiene figuras representativas de los países mostrados y una información corta de estos, incluyen dibujos de figuras de sus habitantes. Actualmente el Erdapfel se encuentra en el museo de Núremberg (Museo Nacional Germano) y se conocen varios facsímiles de este único globo terráqueo.

Juan de la Cosa (1460-1510) fue un navegante y cartógrafo español conocido por haber participado en siete de los primeros viajes a América y por haber dibujado el mapa portulano más antiguo conservado en el que aparece el continente americano. Está pintado sobre dos pieles de pergamino unidas en forma de rectángulo irregular de 96 cm de ancho y 183 cm de largo. En el extremo occidental del mapa aparece una efigie de san Cristóbal, probable alusión a Colón, situado a poniente de las Antillas. Este mapa refleja los resultados de los descubrimientos realizados en América durante el siglo XV; con información procedente de los viajes realizados por Colón (viajes de 1492, 1493 y 1498), Alonso de Ojeda, Vicente Yáñez Pinzón, Juan Caboto, Pedro Álvarez Cabral y diversos exploradores portugueses que recorrieron África, como Bartolomeu Días y Vasco de Gama. Cuba aparece ya identificada como una isla, en contra de la opinión de Colón. El mapa está decorado con rosas de los vientos, banderas, barcos, ciudades, reyes, personajes de la Biblia y figuras mitológicas. Se representan algunos ríos y la mayoría de los topónimos están escritos en castellano antiguo.

Piri Reis (1465-1554), fue un almirante, marino y cartógrafo otomano. Su mayor obra cartográfica fue el Kitab-i Bahriye ("Libro de las Materias Marinas"), un atlas náutico dedicado al sultán Solimán el Magnífico en 1526.

Piri Reis trazó varios mapas. En 1513 realizó un mapamundi muy famoso universalmente, por mostrar los contornos orientales de Sudamérica y actualmente constituye un auténtico icono nacional para Turquía; dibujó otro mapa de las costas americanas en 1528, donde ya aparecía la Florida y Cuba con la forma de isla.

Martin Waldseemüller (1470 - 520), fue un geógrafo y cartógrafo alemán, el primero con Mathias Ringmann en emplear el nombre de América, en honor de Américo Vespucio, en un mapa publicado en 1507, Universalis Cosmographia, en el que también por primera vez se presentaba América separada de Asia y Japón y abrazado por dos océanos Fue el primero en representar la esfericidad de la tierra utilizando dos hemisferios que sitúa en la parte superior del mapa de 1507.L Universalis cosmographia secundum Ptholomaei traditionem et Americi Vespucii aliorumque lustrationes constaba de 12 paneles grabados en madera para formar un mural y de él se hizo una importante tirada, distribuyéndose más de mil ejemplares en la época.

También construyo un globo terráqueo en el que figura también el nombre de América como denominación del nuevo continente. Adjunto al atlas de Ptolomeo editado en Estrasburgo en 1513 Waldseemüller publicó un nuevo planisferio: Orbis typus universalis iuxta hydrographorum traditionem, con notables diferencias respecto del publicado en 1507.