MEDIACIÓN DIDÁCTICA CONTEXTUALIZADA DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN YLA COMUNICACIÓN PARA LA FIJACIÓN DE LOS CONCEPTOS MATEMÁTICOS

Autores/as

  • Luis Zaldívar Henríquez Universidad de Ciencias Pedagógicas de Las Tunas
  • Yusleydis Cruz López Universidad de Ciencias Pedagógicas de Las Tunas
  • Michel Enrique Gamboa Graus Universidad de Ciencias Pedagógicas de Las Tunas

Palabras clave:

fijación; mediación didáctica; conceptos matemáticos.

Resumen

En este artículo se presenta el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en una mediación didáctica contextualizada para la fijación de conceptos matemáticos. Los autores revelan el necesario nivel de actualización que exige la incorporación de TIC a este proceso, en función del contexto en que esto se desarrolla. Esto genera la necesidad de potenciar la coherencia de las relaciones entre las categorías y funciones didácticas en el diseño, desarrollo y evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática, desde la contextualización didáctica que supone el enfoque vigotskiano. Al mismo tiempo, aquí realzan la utilización de métodos productivos, además de la participación activa y consciente de docentes y estudiantes, a partir de que la interacción que se da en las relaciones sociales que se establecen para enseñar y aprender matemáticas son determinantes para el éxito de las propuestas educativas que se implementen.

Biografía del autor/a

Luis Zaldívar Henríquez, Universidad de Ciencias Pedagógicas de Las Tunas

Licenciado en Educación en la especialidad de Matemática. Asistente. Docente con vasta experiencia sobre la enseñanza de la Matemática en todos los niveles educacionales. Profundos conocimientos en Informática Educativa. Docente en la Universidad de Ciencias Pedagógicas desde el año 1997, ha participado en tres proyectos relacionados con la Didáctica de las matemáticas y uno sobre el uso de las TIC en la gestión de los conocimientos. Sus resultados científicos los ha presentado en eventos nacionales e internacionales.

Yusleydis Cruz López, Universidad de Ciencias Pedagógicas de Las Tunas

Licenciada en Educación en la especialidad de Informática. Instructora. Profesora en la Universidad de Ciencias Pedagógica desde el año 2003, ha participado en dos proyectos relacionados con el uso de las TIC para la gestión de los conocimientos en los procesos universitarios, Sus resultados científicos los ha presentado en eventos nacionales e internacionales.

Michel Enrique Gamboa Graus, Universidad de Ciencias Pedagógicas de Las Tunas

Doctor en Ciencias Pedagógicas y Profesor Titular del Departamento de Matemática-Física en la Universidad de Ciencias Pedagógicas de Las Tunas, Cuba. Ha recibido reconocimientos como docente e investigador por sus resultados en la Didáctica de las matemáticas.

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Publicado

2015-03-30

Cómo citar

Zaldívar Henríquez, L. ., Cruz López, Y., & Gamboa Graus, M. E. (2015). MEDIACIÓN DIDÁCTICA CONTEXTUALIZADA DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN YLA COMUNICACIÓN PARA LA FIJACIÓN DE LOS CONCEPTOS MATEMÁTICOS. Didasc@lia: Didáctica Y Educación ISSN 2224-2643, 6(1), 49-68. Recuperado a partir de http://revistas.ult.edu.cu/index.php/didascalia/article/view/341

Número

Sección

Investigaciones

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